Beschreibung

Traditionelle Content Aufbereitungsmethoden nehmen wenig Rücksicht auf differentielle Unterschiede, die zwischen den späteren Benutzern der Lehr/Lernsysteme bestehen. Empirische Untersuchungen konnten aber zeigen, dass abhängig von individuellen Lernstilen, die Effizienz und Effektivität auch von der passenden Gestaltung des Contents beeinflusst wird. Aus diesem Grund sollen diese Erkenntnisse in Form von Regeln zur Contentaufbereitung und Präsentation anwendbar gemacht werden um Effizienz, Effektivität und Benutzerzufriedenheit zu steigern.

BetreuerIn

Mag. Peter Eberle

Forschungsbereich

Adaptive Systeme