Programmierkurse sind traditionell mit hohen Abbrecherquoten und schlechten Leistungen konfrontiert und die Studenten empfinden das Erlernen des Programmierens oft als schwierig. Die aktuelle Forschung zur Vielfalt in der Programmierausbildung hat sich in erster Linie auf geschlechtsspezifische Unterschiede konzentriert und dabei den Einfluss anderer Diversitätsdimensionen auf die Leistung der Studenten vernachlässigt. Mit dem DIPE-Projekt soll diese Lücke geschlossen werden, indem ermittelt wird, wie heterogene Gruppen von Studierenden am besten unterstützt werden können und indem ein didaktisches Konzept mit begleitendem Lehr- und Lernmaterial entwickelt wird, um die verschiedenen Diversitätsdimensionen in der Programmierausbildung aktiv zu unterstützen. Das Projekt wird von der JKU Business School finanziert und ist eine Kooperation zwischen dem Institut für Wirtschaftsinformatik - Software Engineering und der JKU School of Education.